张治辉

【摘要】小学阶段对于语文阅读的要求比较高，根据新课标的规定，小学阶段需要学生加大阅读量，课外阅读的总量需要达到145万字。显然单凭课上学习或者课内阅读是达不到这一阅读量的。因此，重视课外阅读成为不可回避的话题，我们更需要加强学生阅读能力，快乐阅读，培养情操、锻炼能力、收获快乐。我国在之前的新教育改革中明确指出，要着重培养学生的核心素养。学生的核心素养指的是学生全方位的发展能力，而不仅仅是对课程知识的掌握。如何在小学语文阅读教学中进行学生核心素养的培养，是当前的小学教育者们需要认真探讨的问题。在小学语文教学中，语文阅读教学需要通过规范、先进的教学方式，提升学生的语文阅读水平。在我国目前的小学语文教学中，学生对于阅读训练没有积极性，对于阅读技巧的掌握十分不成熟，很多学生没有很好地培养自身的阅读素养。因此，本文通过对当前小学语文教学过程中阅读教学现状的研究，为我国语文阅读教学提出科学对策。

【关键词】小学语文教学;阅读能力;提高策略

一、小学语文对学生阅读能力的要求

阅读的最根本目的是掌握本国的文字和语言，了解汉语中字词句在小学语文中的应用，小学语文中对阅读能力的要求主要是从阅读速度、阅读理解能力、阅读归纳能力等方面体现。语文阅读主要是从速度和归纳能力两方面体现。语文阅读能力强的学生可以直接将视觉器官感知的文字转化成意义符号，实现眼脑直映式阅读，并且对语文阅读充满兴趣[1]。……