孙婧

摘要：历史核心素养引领下的初中历史作业设计要展现出全新的形式特点和目标指向。作业是检验学生课堂成果的重要手段，同时也是学生巩固知识的主要方法，本文尝试基于学科核心素养导向对初中历史作业设计策略展开简要分析，旨在充分发挥作业的多元功能。

关键词：初中历史;作业设计;策略;核心素养

引言：

作业布置是对课堂教学的有效落实和延伸，除了要发挥巩固知识的作用外，更要考虑在完成作业的过程中培养学生的学科核心素养。《义务教育历史课程标准》将“提高历史的阅读能力和观察能力”明确为初中历史教学的课程目标。基于新时期初中历史课程指导的全新要求，各个教学环节的教学设计都应该进一步切合学生的个性化需求，给学生提供更为优质的学习环境，推动学生的历史核心素养发展，而作业设计是课程教学设计的一部分，要求初中历史教师能够重视作业设计环节，体现核心素养导向。

1.基于历史文献阅读设计论文式作业

历史文献是史料的主要类别之一，它包括各种文字或口传记录，可帮助读者认识历史、理解历史[1]。现阶段的初中历史教学实践中教师对史料的应用价值不够重视，多数时候教学内容仅仅局限于教材，教师对于史料的鉴别与应用能力不高，基于此，作业设计环节就成为我们应用史料引导学生参与史料阅读和分析过程的好机会。通过阅读历史文献完成论文式作业，学生能够触摸历史、感受历史、理解历史，拓展历史文化视野，增进对历史概念的理解，掌握史料实证核心方法，培养自身借助历史智慧解决现实问题的能力。……