张玉军

摘要：教学资源是帮助教师教学的手段和依据，是教师进行教学的物质基础，教师可以将多种教学资源进行整合、优化以满足学生的多样化学习需求，最终促进教学效率和教学质量的提升。利用学案导学法，将教学资源进行整合，立足于学生化学学习实际，加深学生化学和生活的联系，将教学资源利用导学案教学法进行展示，以改变学生目前学习现状。

关键词：初中化学;教学资源整合;导学案

一、充分利用课前预习，进行导学

初中化学课程编制是依据学生不同的阶段逐级进行深度教学，是一种系统性的理论模块学习，因此教师需要充分利用课前预习时间，指导学生学会学习。首先，教师可以将学生对自身的认知划分到预习之中，让学生根据自身学习特点和自己的学习现状进行整体把握，设计一种预知性的预习方案。在预习中，教师可以根据教案帮助学生理清所要学习的知识顺序，将教材中不同的知识按照学习进度进行整合，按照系统性的方法引入到导学案之中，保证知识在导学案中具有一定的逻辑层次，使学生可以由浅入深的了解、熟悉、运用课程知识。其次，教师也可以选择趣味性的导入方法，通过激发学生的学习兴趣，教师可以将教材中的理论模块的知识运用趣味性的方法展开教学，吸引学生关注，转化学生学习方式，将复杂的知识简单化。最后，教师可以在课前向学生提供下一节化学课的导学案资料，然后学生在导学案的指导下展开预习，及时将自己不懂的问题记录在导学案上，以便自己的课程上重点解决。……