章亚伟

一、背景分析

1、人们常说，艺术源于生活，服务生活。讲的是生活是艺术的源泉，又反过来能提升满足人们对精神生活的追求。每个人通过留心观察、感悟生活，就能获得艺术灵感，使身心愉悦，享受到生活的快乐。作为承担培养、提升学生道德情操的语文课，老师能将生活之中诸多艺术现象，信手拈来，引入课堂教学，能成为提高课堂教学效益的催化剂，点燃学生思想智慧的火花。教师加强引导，就会起到一石激起千层浪，事半功倍教学效果。

二、案例实录

以下是我在教人教版小学语文11册的第八单元《口语交际：身边的艺术》时的课堂实录。

师：同学们，谁能说说看到“艺术”二字，你想到了什么？（提示学生可查字典、可分组讨论）讨论完毕，结合自己的思考分析，同学们举手回答。

生：艺术是是人们对美好事物的独特体验。

生：艺术是美好的声音，美丽的图案。因为我们的音乐课，美术课，现在都合并了，叫做艺术课。

师：老师请同学们用艺术这个词造几个句子，再给它加几个词缀吧。

生：中国文字焕发出艺术的光彩。

生：我前天照几张艺术照。

生：年青人谁不热爱艺术？

生：我来加词缀，有艺术照、艺术栏目、艺术片、艺术竹编、艺术根雕、艺术课……（引发学生讨论发言情绪，学生就纷纷发言）。

师：对，还有艺术字，艺术签名，艺术插花等。

师：那么，同学们能不能再总结一下说说艺术是什么意思？艺术在生活中能发挥哪些作用？

生：我觉得有美化、美好的意思。

生：艺术还可以给人美的享受。艺术化的效果能吸人的眼球，留住人的脚步，影响人的心情，触发情感。

生：比方说艺术照，那是美美照，艺术字那是美化了的字。艺术竹编，编的竹器可精美了。照这样看来，艺术的魅力，应该是艺术对人们的生活、行为产生了很大的影响。

师：同学们说得好。其实，平时我们说话如果有艺术，那说出来的话，人们爱听，乐于接受，这叫好话一句三分暖。批评用上了艺术，受批评的人不会产生抵触情绪，会暗暗地改正。同学们还记得鲁迅先生批评侄女的话吗？

生：记得啊，鲁迅先生批评侄女读书马虎、不专心时用诙谐幽默说：“哈哈，还是我的记性好。”

师：鲁迅先生用调侃的语气使侄女既羞愧更感动，彻底改掉了囫囵吞枣的读书习惯。这也是一种艺术。这种叫语言艺术。

师：由此看，艺术是能触发情绪，美化事物的;能打动人心灵，对人的行为能产生很深影响的一种技艺。那么，在我们身边有哪些行为、有哪些现象都具有艺术成分，有艺术魅力，属于艺术范畴的呢？比如，同学们，上学的路上，你们听得最多，见得最多的现象。能否举几例出来呢？你最佩服的人平时语言、动作、表情是否充满了艺术分子呢？

生：我想到了，摊贩抑扬顿挫的吆喝声，还有标语广告的押韵腔，我觉得这些都有艺术性。

生：比方说，摊贩喊：“走过路过，不要错过，买到就是赚到。”“买优惠，买实惠，不买就会大失悔。”这些，我觉得都是打动人心的艺术手段。

师：有见解，这些吆喝具有诱惑性。能够打动人心，影响人的行为，具有魅力。也算是具有艺术性了。由此看来，正如同学所说的，艺术是一门具有创造性的工作。

师：综合理解，艺术在感观上能给人带来美的享受，使人愉悦;能陶冶人的情操，催人奋进。因此，事物艺术化后的效果，一般都充满了鼓动性，诱惑性。让人们呢，禁不住心动、行动。这就是艺术的魅力。我们身边很多的艺术现象，艺术手法让我们知道，艺术是一种能够触动人心，能够对人的行为产生影积极响的一种手段，这就是艺术的魅力。那同学们再想一想，我们身边还有哪些艺术现象？这种艺术化的手法让你有哪些感触。你还发现在生活中哪些方面人们都有运用艺术手法呢？

生：嗯，我想到表姐的婚纱照，让平时很一般的表姐美得像仙女，我家新房子的装修后美得像皇宫。然后我们每天穿着搭配好看衣服，让我们漂亮了许多。我们这些自自然然的行为都好像是一种艺术手法呢。都是具有影响力的行为。能给人一种美好的感受呢。更别说我们上的艺术课了。音乐、美术等等都是我们爱上的课。这些课程能给我们美好享受，能放飞我们自由、喜悦的心情呢。

生：我上学路上采的各种花，我把它弄弄，插插，搭配一下，感觉好看多了，这也算艺术吗？

师：算。综合上面大家的发言，我们得出艺术是创造美，展现美，发扬美，发挥美的一些方式方法，还能给人一种美的享受，美的欣赏。

师：同学们的回答真好。现在老师布置一项练笔任务，大家选自己最欣赏的艺术现象写下来。写清楚艺术现象给你带来的感触，影响。或你自己亲自动手参与成功时给你带来的享受，使你产生的想象，心情，还要写上你的认识，想法这就是我们这节课学习的身边的艺术口语交际要完成的一篇练笔，请同学们开始写吧！

三、反馈思考

通过本课的教学，让学生了解了艺术的内容，对人的积极影响，从学生创作作品，或口述的内容来看，有的说看到的电影是艺术，让人崇尚、学习英雄人物;表姐婚纱照是艺术，让人感受生活的美好;有写自己插花，剪纸的，让人体会到创造美的快乐;也有写街边摊贩的吆喝声，给人音乐的享受;还有写自己办手抄報，布局美美的，也让学生自已找到了艺术感觉。这节基本上达到了让学生懂得并初步去感悟、享受、创造生活艺术美的教育教学目标。