张婷婷

创客教育培养的就是学生的创客思维，创客思维既是一种技能思考也是一种思维倾向，强调发现、创新、创造，鼓励冒险尝试、勇于探究，强化动手操作能力，注重知识的整合性运用，把内化转变为外化存在。

一、创客教育模式的目的和意义

1、构建具有开放性的创客环境

教育最重要的是教育环境。而创客环境是实施创客教育的基础条件。创客课程的实施，在信息技术课堂上体现地尤为突出。打造具有创新意识的信息技术课堂，让创客教育慢慢地融入，潜移默化，构建良好的创客环境。

2、优化课程体系，创造新的实践教学体系

从信息技术教师开始，拓展教师的教学思路，从创客教育理念出发，探究摸索创客教育和信息技术课堂教学的整合，优化课程体系，适时开展融合教学方式。让创客课程走进学生们的日常学习当中。

3、强调信息技术和其他学科的融合性

单单依靠信息技术学科教学，不是真正意义上的创客教育。信息技术学科和其他学科的有效整合，其他学科的教学可以适当地使用互联网知识引用、软件平台的技术使用、媒体素材的导入等;信息技术学科在完善创客作品时，加入如美术、音乐、手工等学科的素材，起到锦上添花的效果。创客教育的实施在促进学科教学的同时提升学生的信息素养。

4、强调创客活动的实践性

多实践性，让学生多点时间动手操作，教学内容、课堂任务、拓展任务的组织应尽可能以活动为导向，引导学生自己发现问题并学会解决问题，而非说教式或填鸭式的教学模式。……