杨立娟 冯钰

摘要：在新课程改革浪潮的不断推进的时刻，小学音乐教学引入了一些新的教学理念和方法。如奥尔夫音乐教学的声势教学进入小学音乐课堂就是一种音乐教学方式上的创新。它不仅丰富了小学音乐教学模式，而且使小学音乐课堂焕发生机和活力。激发学生学习音乐的兴趣，有效地促进学生充分地感受音乐，开发学生的想象力和创造力。不断促进集体的凝聚力。声势律动有助于提高学生的听辨能力、反应能力和记忆能力。

关键词：声势律动;小学音乐;奥尔夫;音乐兴趣;创造力

声势律动教学法是一种在音乐教学过程中进行声势训练的教学方法。就是把自己的身体当作乐器，通过各种不同的动作和姿势来制造出不同的声音。比如拍手、拍肩、拍腿、跺腳以及捻指等。声势律动在小学音乐课上有效地运用，能帮助学生更好地认识音乐，通过对音乐节奏的聆听来舞动身体进而自主有兴趣地参与音乐学习活动中。声势律动在音乐教学中能培养学生身体协调能力，同时还能培养学生间合作能力。

一、利用声势律动，激发学生对音乐学习的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”尤其小学音乐课堂更要注重学生兴趣的激发与培养。只有让学生对音乐这门课程产生浓厚的兴趣，才能够让学生在学习音乐过程中。激发出浓厚的学习动力和学习欲望，调动学生的内在的潜能。让他们主动积极地参与到音乐学习中来。例如有的学生性格比较孤僻、比较内向，对什么都难以感兴趣，这样的学生更需要教师调动他、激励他、鼓励他、打动他、走进他的内心。……