梁秀珍

摘要：“非线性”小组合作学习使我们的小学数学课堂在学生积极、主动的小组学习活动中，更好地兑现“自主、合作、探究”的理念，更好地学习知识、掌握方法、训练思维，更好地落实启发式教学和因材施教，更好地培养学生的责任感、创新精神和实践能力。

关键词：非线性;小组合作学习;运用策略

“非线性”小组合作学习模式是指建立在班级授课制背景下的一种教与学的方式，即在当前的课堂教学组织形式下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作交流，发挥群体的能动性，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务、提高课堂教学有效性的目的。本文从三个方面就“非线性”小组合作学习模式的运用策略进行探究。

一、通过加强课前预习，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为小组合作学习做好充分的准备。

加强课前预习既能帮助学生提高自学能力和质疑能力，还可以帮助老师找到教学的最佳切入点，将有限的课堂时间用到刀刃上，提高教学效率。学生通过预习，对将要学习的知识有所了解，对新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。预习可以帮助学生了解新课的重点和难点，初步弄清某一章节的主要内容，提前把比较容易解决的问题解决掉，解决不了的问题也就突出了。学生带着问题走入课堂，在课堂上提出问题，师生共同讨论，给学生更充分探讨的时间，激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望。……