杨宗岐

摘要：在当前素质教育的背景下，数学教师为了提高小学数学课堂教学的质量，使学生能够积极主动地参与到数学教学中，而不是被迫进行数学学习，教师必须要注重培养学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，建立以学生为主体的数学课堂。在教学的同时，也要与学生时刻保持沟通交流，指导学生正确进行数学学习。鉴于此，本文对小学数学的有效开展策略进行了探索。

关键词：小学数学;教学策略;有效开展策略

一、小学数学课堂教学存在的问题

1、教学方较为于单一

通常情况下，大多数教师所选择的教学方法可能是模块化的，其会对数学教学的有效性产生不利影响。不同于数学科目，数学科目是感性的，大多数问题缺乏统一的标准答案，同时其具有自由、灵活的特点，且富有趣味性和想象力，可以实现对学生感性想象和认知能力的培养。部分教师在小学数学教学中，只是跟着课文走，从而导致教学方法过于死板，教学效果不理想。以文章的题目为例，大多数学生会选择直接“套用模板”，并根据一个被认为是“标准回答”的模型来进行解答，然而该方法是不可取的，其会在一定程度上限制学生的想象力和创造力。老师在课堂上过分关注自己的修辞技巧，对措辞感到困惑，不关心学生的精神世界。语言课程本身的开放性、包容性和趣味性没有得到充分体现，很难得到答案。

2、学生主体未能体现

虽然新课改明确提出要以……