平玲

摘要：在小学英语的课堂上，实施群文阅读的教学方式，能够充分打破以往的单一化教学局面，充分将课堂上的教育资源和课堂外的教育资源进行融合。利用这样的方式，增强学生的英语知识储备，提升学生的英语学习能力。

关键词：小学英语;群文阅读;教学

阅读是英语学习的重要环节，利用好英语阅读的方式，能够充分提升学生的英语语言能力和文化素养。随着新课改的不断推进，群文阅读已经成为了一种有效的课堂教学方式，利用联动的阅读教学法，切实保证学生掌握足够的英语知识。

一、开展兴趣群文阅读，激发学生的学习动力

学生在学习时，主要的动力就是兴趣，如果学生在学习时，缺乏足够的兴趣性，那么教师的课堂教学就无法收获一个良好的效果。因此，在英语的课堂教学中开展群文阅读教学时，教师应重视选择相关的课外阅读材料，充分尊重学生的个人选择，从一些学生感兴趣的主题出发，激发出学生在阅读时的动力。

例如在学习《Goldilocks and the three bears》这一课时，在开展群文阅读教学时，教师应重视先让学生了解故事的内容，然后学会复述故事。其次，在课堂教学中，教師可以让学生自己选择自己最喜欢的英语故事。在这一活动中，有的学生选择了《海的女儿》，有的学生选择了《丑小鸭》，有的学生选择了《彼得兔》。经过选择后，教师可以将得票最多的两个英语故事作为群文阅读的内容。利用这样的公开选择方式，充分尊重学生的主体权，让学生自己挑选自己最喜欢的英语阅读书目。在兴趣的指导下，充分保证学生的学习积极性，提升英语的阅读效果。在英语的课外阅读中，学生通过阅读英语故事的形式，扩展自己对于英语学科的认识，充分增强学生的学习收获，有效利用了课堂上的学习时间。

二、选择主题群文阅读，拓展学生的学习视野

小学英语中的教材内容都是围绕着一个鲜明化的主题开展的。因此，在进行群文阅读教学时，教师可以从单元主题出发，选择相关的阅读材料，充分做好阅读教学的合理拓展，对于课堂教学内容进行补充和延伸。利用这样的方式，让学生在英语的课堂教学中阅读到更多的相关内容，拓展学生的文化视野。

例如在学习《At Christmas》这一课时，在本节课的学习中，学生需要知道人们在圣诞夜前、中、后所做的事情。在教学时，使用群文阅读的教学方式，教师可以引导学生围绕着“At Christmas”这一阅读主题，开展相关的课外阅读活动，比如从“At Christmas”这一主题中进行拓展，鼓励学生寻找一些其他的外国节日，增强学生的英语知识素养积累。在课堂教学中，教师应重视留给学生足够的时间，让学生互相交流自己在阅读中获得收获。利用这些主题阅读拓展的群文阅读教学方式，让学生在阅读的课堂上，掌握更多关于和课堂教学主题有关的外国节日，比如在每个不同的节日中，当地的人民有什么样的饮食习惯，有什么样的庆祝活动。在这一过程中，教师可以引导学生自己制作阅读小报，利用这样的形式，丰富群文阅读的教学活动。

三、确定目标群文阅读，增强学生的词汇学习认知

每一个单元都有着自己的阅读教学目标，教师在进行群文阅读教学时，也需要参考这一教学目标，根据主要的教学目标进行细化，充分制定相关的小目标，做好目标的细化，提升学生的英语阅读能力。

例如在学习《My e-friend》这一课时，在本节课的学习中，学生需要做到利用特殊疑问句来询问关于他人的信息，如平时的爱好、年龄、居住地等。在群文阅读的教学中，根据这一单元的教学目标，教师可以确定引导学生学习人物的外表特征。其次，根据这一阅读目标，搜集相关的课外阅读材料，在教学时，教师可以向学生推荐相关的英语绘本，让学生根据绘本中的内容，利用图像和英语语言结合的方式，学习到相关的英语知识。利用带有目标性的群文阅读教学方式，让学生在英语的课堂教学中，学习一些经典性的英语句子，让学生利用这样的方式，积累更多的英语词汇和英语语句，提升学生对于英语词汇的理解和应用能力。

四、开展互动群文阅读，提升学生的英语理解能力

群文阅读的教学模式，除了是多篇进行同步阅读，还有针对某一个阅读主题互相进行讨论的学习过程。在教学时，通过加入集体讨论的教学方式，引导学生在课堂教学中，发挥自己的主体地位，让学生在课堂教学中和其他学生进行互动，聆听其他人的想法，加深自己的个人认知。利用这样的互动群文阅读教学方式，提升学生的英语理解能力。

例如在学习《Hobbies》这一课时，在进行课堂教学时，学生需要学习dance/paint/read/sing/skate/swim等单词，利用句子I like......表达自己的个人兴趣爱好。在进行时，教师可以鼓励学生利用互动群文阅读的教学方式，让学生自己搜集一些关于爱好的相关文章，将这些文章带到课堂上进行交流。学生在课堂上，针对于自己不懂的内容逐句进行翻译，解决自己不懂的问题。英语阅读一直都是学生学习中的难题，在教学时，利用一个集体的阅读方式，充分将一个人的阅读难题放在班级中进行解决，引导学生在一个互相交流的氛围中进行学习和探究，切实提升学生对于英语的阅读理解能力，保证英语的课堂教学质量。

综上所述，在当前的小学英语课堂上，群文阅读的教学方式为英语的课堂教学创造了新的契机。在一定的程度上，能够保证学生的英语课堂教学质量。通过开展不同类型的群文阅读教学，有效提升学生的英语能力，激发出学生的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]寇大波.小学英语群文阅读教学实施策略研究[J].英语教师，2021，21（09）：92-94.

[2]冯胜男.小学英语群文阅读的实践探索[J].中小学外语教学（小学篇），2020，43（08）：13-18.

[3]陈晓燕.核心素养视域下小学英语群文阅读教学探究与思考[J].名师在线，2019（17）：55-56.