孙静妮

摘要：“解暗箱”作为一种重要的探究方法，有助于激发学生的学习积极性，提升他们的想象力和思维力，有助于改善学生的思维品质，培养他们的探究能力。

关键词：小学科学;“解暗箱”;科学思维

在日常生活中，我们常常会遇到一些从外面打不开，又看不见里面状态的事物，我们称它为“暗箱”。其实，“暗箱”就在我们身边。比如，西瓜在没有切开之前就是一个“暗箱”。人们看纹路、掂重量、弹声音——这一挑西瓜的过程就是在“解暗箱”。不打开“暗箱”，只从外部考察输入、输出的关系，从而认识事物的内在本质，是一种“由表及里”的逻辑思维方法。从工程技术到社会领域，从无生命到有生命系统，从宏观世界到微观世界，“解暗箱”都是一种不可或缺的认识方法。

“解暗箱”作为一种重要的探究方法，有助于激发学生的学习积极性，提升他们的想象力和思维力，有助于改善学生的思维品质，培养他们的探究能力。本文结合低、中、高年段的教学实践，阐述在这一类课堂中发展学生科学思维的方法和价值。

一、关注相关性，在直接观测中“司外揣内”

暗箱求解可以说古已有之，中医通过“望、闻、问、切”四诊来“司外揣内”，就是典型的“解暗箱”。“有诸形于内，必形于外”，说的就是内与外的相关性，一定的物质内部状态必定释放出一定的外部信息。我们可以根据暗箱的“外泄”信息，利用已有的规律和经验去分析，推知暗箱的结构和可能具有的性质。

例如，苏教版小学科学一年级上册“暗箱里的秘密”一课，重点活动是“滚小球”。……