周聂 陶雪莲 陈秀杰 刘文兵

摘要：推进并落实课程思政建设，要求把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，实现“三全育人”。为此，从全员育人优化育人队伍、全程育人贯穿学生成长过程、全方位育人提升课程思政实效三个方面着力，在管理信息系统课程教学中开展课程思政的实践和探索。

关键词：三全育人;管理信息系统;课程思政

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校如何培养人、培养什么样的人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。思政课程是高校思政工作的基础，实现“三全育人”，必须占领课堂教学主阵地。相对于通识课程，学生对专业课程的专注度更高，因此，学生的人生观、价值观更容易受到专业课以及专业课教师的影响。本文就在管理信息系统课程中如何深化“三全育人”改革、落实立德树人根本任务、有效提高人才培养质量进行分析探讨。

一、“三全育人”的内涵

“三全育人”是一种教育理念，指全员、全过程、全方位育人。“全员”是指学校里的所有部门、所有教职员工均有育人的职责;“全过程”是指立德树人要贯穿教育教学、学生成长的全过程;“全方位”是指育人要体现在学生成才的德智体美劳等方方面面。但是在实际执行过程中，有些高校不是从“三全育人”的真实内涵出发推进此项工作，而是把“三全育人”单纯窄化为片面加强思想政治工作。……