陈昊 胡果

摘要：随着教育资源信息化建设的深入，线上线下课程建设逐渐成为教育改革热点。结合设计类专业大类招生的特点，针对“计算机辅助艺术设计”课程混合式教学资源库建设中遇到的问题，提出基于大类招生专业分流，解决课程教学与人才培养目标关系统一问题;基于能力层次目标，解决线上线下课程资源建设与利用问题;通过在X高校的课程实施中展开实践验证，为设计专业其他大类招生的专业课程资源建设的应用与推广提供理论和案例上的参考。

关键词：大类招生;设计类专业;计算机辅助艺术设计;线上线下混合式课程;教学资源建设

一、教育信息化时代的线上线下优质课程建设要求

近年来，国家越发重视优质精品课程建设，新冠肺炎疫情期间的全民网课为线上教学打下了实践基础。随着线上课程资源建设越发成熟，一些学者也提出了线上课程的建设标准、线上课程与线下课程的衔接模式以及相关建设思路。（1）教育部高等教育司司长吴岩提出了“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的建设标准。他认为，混合式教学为学生的个性化学习提供了机会，能够有效促进学生学习绩效的提升，是应用型本科高校实现在新时代教育浪潮下争创一流所迫切需要完成的任务之一。（2）浙江大学课程与教学研究所学者刘徽提出了混合式教学设计中的逆向思维、全过程贯穿意识以及学习搭建支架观念。（3）美国达特茅斯学院的Vijay Govindarajan教授认为，学生的积极的在线学习经历或许会为大学带来长久的变化。……