王锁方

摘要：在小学数学图形与几何教学中，学生认知平面图形，了解其特征与面积，可以更好地感受生活之美，为后期立体图形的学习奠定基础。教师可从平面图形面积教学的问题与对策角度探究图形面积教学，为学生建立完整与合理的知识结构。

关键词：小学数学;平面图形;面积教学;问题;对策

小学阶段中的数学平面图形面积部分尤为重要，但是现实教学中还存在较多问题，让学生不能真正理解图形面积，不能对后续学习起到良好作用。小学阶段的平面几何图形教学是后期学习立体图形的基础，多数小学生在此部分知识感到抽象难懂，难以把握各种数量之间的关系。为了让学生更好地理解知识、扩展思维，教师要注重平面图形面积的教学，可从下面两点进行探究。

一、小学平面图形面积教学中存在的问题

（一）教学中没有体现面积公式的探索过程

平面图形面积教学的重点，即面积公式推导过程的呈现，但是教师在教学过程中往往忽视了面积公式产生过程的探索，过度将重点放在公式的运用上。其实提升学生的解题率，需要让学生在运用公式之前了解面积公式的产生过程，并在面积公式的探索过程中体验乐趣，感受数学的严谨性与趣味性，真正提高数学综合能力。但是，教师在进行面积公式探索教学的时候，存在形式单一、内容重复性强的问题。教师应帮助学生构建完善的知识体系，增强思维训练，形成自己完整的知识网络。……