陈英

摘要：在小学数学老师教学时，想要有效提高课堂整体教学质量，教师语言艺术一直是相对较为重要的影响因素，对小学生学习兴趣也有着较为重要的影响。对此，在今后数学老师教学时，语言教学应该具有逻辑性、科学性、直观性等，使用正确的语言艺术，这样才会对小学生今后数学学习有着较为重要的推动和促进作用。

关键词：小学数学;教师教学;语言艺术

在小学生数学学习时，由于小学生并没有形成相对系统的学习意识和学习方法，小学生会认为数学学习的难度较大，不愿意主动投入到数学课堂学习中，小学生数学学习兴趣得不到有效提高。因此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该不断提高自身语言艺术，有效提高课堂整体教学质量，这样才能有效促使后期各项教学工作能够正常有序化的开展，不断提高小学生数学学习兴趣。

1语言精炼

在传统教学模式下，小学数学老师在教学时具有一定的主观性，小学数学老师并没有在上课之前组织自身语言，在实际教学时经常会出现语言不规范不经验的情况，小学数学课堂整体教学质量相对较低的。因此，在今后小学数学老师实际教学时，数学老师的语言应该具有一定的逻辑性和层次性，教师讲课语言应该与教材内容聚集紧扣，这样才能有效提高小学数学课堂整体教学效率，也能不断提高小学生数学学习积极性和主动性。例如，在小学数学老师讲解《平行四边形与梯形》这部分内容时，由于小学生逻辑思维能力和图形观察能力相对较低，小学生经常会认为这部分内容难度较大，不愿意积极主动的投入到课堂学习中。……