赵小娟，张巍，邓四平

摘要：该文以模具虚拟實验室为例就目前国内虚拟实验室的基本形式展开了分析，对应用型本科人才培养中模具虚拟实验室的基本情况进行了剖析，并提出了存在的问题及发展趋势，为各应用型本科模具虚拟实验平台的搭建提供一定的借鉴。

关键词：模具结构;虚拟实验室;应用型本科;模具工艺分析

中图分类号：TP3      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0127-02

以人工智能、物联网、大数据技术为背景，应用型高校在人才培养中，对实践环节的执行方式也发生了变化，从传统的实验室实物到新兴的虚拟实验平台，学生的实验环境不受限于传统的有限平台设备，使学生这种技能级别较低的“新手”能放手操作设备，而不怕设备因操作不慎或参数设置不合理导致的破坏状况，甚至在操作过程中有引导性提示，指导学生完成实验，为学生兴趣的开展和知识的掌握提供了基础[1-2]。

1 虚拟实验室的类型

目前国内虚拟实验室类型大致有三种，①借助虚拟现实设备，如VR眼镜，虚拟出现实环境，在虚拟环境中进行实验;②借助虚拟软件平台，创建虚拟实验场景，建立一定量的实验参考模型，通过交互作用界面，在场景中完成实验，如图1所示，此方法不需要虚拟现实设备;③建立资源库，将传统的理论知识、实践操作知识点、图库、试题等资料汇总到一个系统中，设定一定的考核环节，完成考核任务[3]。因为虚拟软件平台不需要额外的辅助设备，操作环节流程可控性强的特点，成为目前虚拟实验室中应用最为广泛的类型。……