孟宪良

【摘 要】教师是先进文化的传递者，是社会进步的助推器。教师的核心素养有其固有的内涵与特征。在教育教学实践中，笔者基于数学课例，对教师的四大核心素养进行分析、解读。

【关键词】核心素养 教学情境 教学模式 立德树人

教师具备良好的核心素养是培养学生全面发展的先决条件，是教师专业发展的基本要求，更是直接影响课堂效益的重要因素[1]。教师核心素养是基于教师自身知识经验，不断形成和完善的一种关于知识内涵、知识技能、解决问题的综合性品质。教师的核心素养具有长期稳定性、发展阶段性、实践生成性和综合复杂性四个基本特征。教师只有不断拓展专业知识，提升自己的核心素养，才能塑造自己的教学风格，提炼自己的教育思想，生成标志性的教学成果。笔者通过对几个具体教学片段的分析，对教师核心素养的内涵和特征进行分析。

一、融洽的师生关系

关系是课堂生产力，改变课堂先从改变关系、改变情感开始。一位优秀的教师与学生之间一定拥有融洽的师生关系。新课程理念下，融洽的师生关系直接影响学生的学习态度和课堂效率。师生关系的好坏，潜移默化地影响学生的学习效果。在核心素养理念下，教师讨论改进教学、关注教学发展的同时，更要关注学生的身心发展，去真正地研究他们所处的学习情境。

【案例1】以天津市北辰区一位教师的一节高一新授课为例，她执教的班级是新疆生班，教师在课堂中，耐心指导，面向全体，逐一分析。……