[摘要]澳大利亚职业教育是世界较发达的职业教育模式之一，其全国统一、持续改进、以生为本、注重技能、多元评价的高职教师资格TAE证书四培训值得借鉴。文章据此提出我国高职师资培训建议：扎根行业、国际视野的职教体系，实时更新、统一管理的师资平台，持续改进、资源配套的师资课程，以人为本、优质高效的教学方案，技能为王、注重提升的考核方案。

[关键词]澳大利亚;高等职业教育;师资培训;TAE证书四培训

[作者简介]陈竹韵（1973- ），女，浙江杭州人，浙江机电职业技术学院，副教授。（浙江  杭州  310053）

[基金项目]本文系2020年浙江省教科规划课题“基于O2O模式的‘一带一路外籍跨境电商人才培养研究与实践”（项目编号：2020SCG259）和2019年浙江机电职业技术学院重点高职教研课题“澳大利亚TAE培训提升教师专业发展能力研究”（项目编号：A-0282-19-012）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G719.3/.7    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）04-0104-05

澳大利亚职业教育是世界较发达的职业教育模式之一，以“国家引领、行业导向、统一标准、能力本位”为特色，确保职业教育在保持标准化的同时，具有非常强的灵活性、迁移性和可学习性。该国师资培训经验可以启发我国从制度、监管、教学、考核等方面全方位、多角度、深层次地思考师资准入和发展问题，为职业教育改革注入新动能。

一、澳大利亚职业教育管理模式

澳大利亚职业教育注重体系化、标准化与数据化。依据2011年7月1日《国家职业教育与培训管理者法》成立的澳大利亚技能质量署（The Australian Skills Quality Authority，缩写ASQA）是教育、技能和就业部的直属机构，承担着整个职业教育体系的核心监管职能。……