傅田 赵柏森 许媚

[摘要]“三螺旋”理论为政府、企业、高校等主体协同开展创新创业教育提供了新范式。文章以“三螺旋”理论为工具，提出深入推进高校创新创业教育与专业教育融合应遵循“设计螺旋架构、强化内生驱动、搭建螺旋网络、实现螺旋保障”的融合机理。同时，根据“三螺旋”理论的作用机制，应积极探索以理念融合为本的感知性融合、以课程融合为根的功能性融合、以跨专业融合为点的结构性融合、以项目合作融合为体的社会化融合等多元模式。文章还从制度体系、组织体系、课程体系、平台体系、激励体系等层面提出了创新创业教育与专业教育深度融合的路径，以期为现阶段我国创新创业教育实践提供指导。

[关键词]“三螺旋”;创新创业教育;专业教育;融合

[作者简介]傅田（1984- ），女，重庆人，重庆工业职业技术学院，副教授，硕士;赵柏森（1975- ），男，四川盐亭人，重庆工业职业技术学院副院长，教授，硕士;许媚（1983- ），女，重庆人，重庆工业职业技术学院，讲师，硕士。（重庆  400040）

[基金项目]本文系重庆市教育委员会2019年度高等教育教学改革研究项目“三螺旋理论视角下创新创业与专业教育深度融合的人才培养模式改革研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：193413）

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2020）04-0074-07

我国近年来对高校创新创业教育给予了极大关注，开展了系统深入的探索，并取得了一定成效。但是，目前高校创新创业教育仍存在一些问题，主要表现为创新创业教育实施目标不明确、体系不健全，忽视了创新创业教育与专业教育的融合，使得创新创业教育与专业教育变成两个独立、平行的系统，既耗费了教育资源，也制约了创新创业教育质量的整体提升。……