孔燕玲

[关键词]小学数学;渗透五育;有机整合

在现阶段的教育教学中，我们强调学生的“德、智、体、美、劳”五育全面发展，培养科学素养和人文素养全面发展的学生，是每一位教师的育人目标。那如何通过小学数学课堂教学来渗透五育的培养，从而提升学生的数学核心素养，是一个值得思考、探讨并解决的问题。

一、结合教材挖掘德育因素，适时进行渗透

数学课程目标中的“情感态度”充分体现了这一课程的道德功能，教师应该更加善于挖掘课本教材中的道德因素，在课堂教学中渗透五育的培养，使得学生在耳濡目染中逐渐形成良好的道德观念和行为方式，建立正确的人生价值观，以此来实现在课堂教学中对学生的道德培养。

在教学中，教师要结合数学教材中有教育意义的例题、插图、练习以及有关数据和数学史料等内容，利用情境教学，借助信息技术手段，如微课、视频等，渗透相关的爱国主义、科学、环保、感恩等德育教育内容。例如，在教学六年级上册《比例的意义》一课时，通过创设情境，国旗是中华人民共和国的标志，虽然在不同场景下国旗的大小是不一样的，但是长和宽的比是固定的，在课堂中可以借助微课播放不同场景下的升国旗情境，以此来激发学生的爱国之情。又如，在教学四年级下册《小数的意义》一课时，充分借助“你知道吗”一栏目的拓展内容，让学生了解到我国是世界上最早提出和使用小数的国家，增强学生的民族自豪感。……