何晓云

[关键词]调动;数学;学习动力

我校通过六年时间构建了以“大象无形、立己达人”为核心内涵的象达教育特色品牌体系。其中对学生培养的理念是达理成人，让学生能够逐渐明确立己达人、善行天下的责任担当。

在学习过程中，学生是主体，老师是引导者。我作为一名数学老师，在学校理念的指引下，重视引导学生在数学学习中，引发和维持数学学习行为的内部状态，调动学生数学学习动力，培养学生“达理成人”。

《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这三大理念，强调数学课程的基础性、普及性和发展性，这是数学教育多年来指导思想的突破与革新。

所以我一直努力调动学生数学学习动力，使学生能努力达到“我想学，我要学”。在学校育人思想的引领下，我觉得下面几点很重要。

一、培养学生基本习惯

培养学生基本习惯，如同乘法口诀是学习乘除法的基础，良好学习习惯是数学学习的前提条件之一。

基本学习习惯中，我认为最重要有三点：

1.完成老师布置的属于你的基本作业。由于每个同学数学学习能力不一致，我会按照自己学生的情况进行分层作业，每部分学生都有自己必须完成的部分，当然可以挑战有难度的题目。这不仅巩固当天的基础，也是后继学习的前提。连数学基本知识能力都不了解，从何谈后继学习？更不用说调动学习动力。……