冯文君

[关键词]活动式;名著阅读;教学策略

名著阅读对很多学生来说是枯燥的，阅读兴致不高。《朝花夕拾》作为七年级读的第一本名著，给学生带来的的阅读体验尤为重要。依托学校塑造和培养通达事理、有所专长、立己达人师生的育人目标，借着开展学校特色校本课程与活动的机会（如：阅读分享、经典诵读、课本剧表演、手抄报比赛），“活动式”名著阅读有了更多的尝试机会。通过“活动式”名著阅读教学消除学生与经典的隔膜，做到真正的“悦读”。“活动式”名著阅读旨在提高学生学习自主、合作、交流、探究能力，帮助学生更好地掌握阅读方法与提高阅读思辨能力，从而提升课堂活力，寓教于乐，并且让学生完成一个有效的名著阅读。

一、课前演讲，阅读初体验

《朝花夕拾》共十篇文章，内容相对较少，但鲁迅作品主题对学生来说不好理解，因此，阅读兴致不太高。为了增加学生课后学习的热情，培养学生学习名著的主动性。閱读期间我设计每天一个学生（针对某一篇或某一个主题）上台进行3分钟演讲，其他同学可提问，可交流，老师适当点拨。学生可以利用这3分钟进行赏析，例如分析长妈妈为什么给鲁迅买书，或《范爱农》《无常》等文章的景物描写、人物描写。学生不仅关注到文章本身，也帮助同学消除了一些阅读障碍，降低阅读的难度，还激发了思维、锻炼了演讲水平，积极争取参加学校一年一度的阅读分享活动。

二、温故知新，熟悉脉络

温故知新采用的是思维导图加知识竞赛模式。……