雷婷+白欣

摘要：文章通过对小学几何教育内容要点及教学要求的分析，认识到传统几何教学法已经不能适应新课改提出的要求，故尝试将平面动态几何系统和三维动态几何系统应用与小学几何教育有机整合，以实现小学几何教育的直观、简单和高效。

关键词：现代信息技术 小学几何 有机整合

教育部印发的《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年） 》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导， 以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。 几何学是一门古老而长青的数学分支，贯穿了小学数学的各个年级，在小学数学教育中占有越来越重要的地位。

一、小学几何教育内容特点及教学要求

小学数学教材中几何内容的分布如表1所示。从表中我们可以发现，小学几何包含的内容很丰富，不管是直观几何、实验几何还是演绎几何均有涉及，但是从小学生的认知特点和学习能力考虑，小学生借助一些生动的外部指导可以帮助他们理解抽象的几何问题。在小学几何教学中，老师们经常用图形表象来讲授几何概念致使学生不容易理解概念；同时数学课本身就枯燥乏味，很难引发小学生的学习兴趣；而且根据小学生的年龄特点，让他们长时间的集中精神听课也很难做到。这些问题促使我们必须要开发出能引发小学生学习兴趣的，并且行之有效的教学工具。

小学几何并不是一个严格的公理化体系，还属于经验几何或实验几何的范畴，其主要的内容包括简单的几何图形的认识、变换（平移、旋转、对称）、位置、方向、周长、面积、体积及坐标的初步认识 。……