孟慧

【摘要】课堂上要真正把学习的主动权交给学生，让学生成为学生的主人，而教师做好引导、启发与鼓励，成为学生的良师益友，在良好师生关系的建立之下，引领学生学会自主学习，提高自主学习能力。基于此，以下对自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用进行了探讨，以供参考。

【关键词】自主学习教学方法;小学高年级数学教学;运用

引言

数学学科在小学教学体系中具有非常重要的地位，小学生在学习该门学科的过程中，对自身的逻辑思维能力、计算能力以及空间想象能力都能够起到良好的培养作用。教师作为数学课堂上的引导者，应针对不同的教学内容，为小学生建构针对性的自主学习能力的培养情境，最终使小学生能够提升数学学科的学习水平，还能够提升自主学习能力。

一、“自主、合作、探究”三位一体

《新课程标准》提出“自主、合作、探究”三位一体的教学模式，合作学习是教学中常见的学习途径，也是解决较难学习目标的必然途径，从单人式学习转变为多人式学习，教学活动更加轻松，能够有效激发学生的积极性，而在合作学习中，同样需要体现“自主”学习的特点，虽然是多人合作式学习，但也包容了学生个体学习，个体独立学习和群体合作学习是辩证的关系，否则学习能力较差、学习习惯较差的学生容易在合作学习中“溜小差”，容易“随大流”。具体来说，在合作学习中，主要是“学生个体学习——小组合作学习——教师统一讲解”的教学流程。集体合作学习中也要有个体自主学习，首先要让小组成员进行自主学习、独立思考，对数学知识点产生一定理解，回答自主学习前教师预设的教学问题或教学任务;其次展开小组合作学习，所有学生将自己对知识点的理解说一说，将教学问题答案拿出来对比，将自主学习任务卡片中的填写结果进行分享，求同存异，小组长带头对所有问题进行辨析，重点放在有不同见解的方面，进行深度辨析，学生之间探讨，展开思维碰撞，擦出思维火花，打开灵感，不断发现新问题、新思路，加强知识理解;最后，以小组为单位，汇总所有答案，上台演讲，同时可以记录合作学习中遗留问题，询问教师，教师统一进行见解，深化学生知识理解，解决学生知识困惑。

二、创新教学方法，激发小学生的自主学习能力

在小学数学课堂中，要想全面激发小学生的自主学习能力，教师首先需要结合小学生的认知能力与年龄特征，从班级中的学生群体喜闻乐见的主题入手，将小学生对数学学科的学习主观能动性全面激发出来。在此过程中，教师应针對不同的教学内容，运用不同的教学方式，充分增强小学生的学习驱动力与探究热情，让小学生能够主动参与到数学课堂教学活动中，进而全面激发小学生自身的自主学习能力。例如，在教学人教版小学五年级数学“位置”时，教师可以班级中的学生群体作为探究主题，激发学生的自主学习能力。在此过程中，教师可对学生进行针对性引导：“同学们，我们每个人在班级中都有自己的位置，那么请大家来思考一下，我们班的班长A同学在什么位置？请大家独立思考一下，并将自己的描述方法写在纸上。”在探究主题抛出以后，小学生进行独立思考，教师可在学生思考过程中，对学生的思考过程与思考状态进行观察，在5分钟过后，教师随机点名3名学生发言。其中有一个学生运用画图的方式，将班长的位置画在纸上，有的学生说班长在第4排、第3行。还有的学生说班长在右数第3行、第4排。学生发言完毕以后，每个学生的描述都正确，这是教师可引出位置的统一表达方式。通过这一教学情境的建构，能够让小学生在对自己感兴趣的话题进行独立思考的过程中，全面激发自己的自主学习能力。

三、充分体现学生的课堂主体地位

从当前教育发展趋势来看，在小学高年级数学教学过程中，教师要改变自身的教学理念，充分保障学生的课堂主体性，让学生能够更好地参与课堂教学活动，改变过去灌输式的教学模式，这是当前数学教师教学必须重视的地方。首先，教师在教学过程中应当不断完善教学理念，课堂教学要留出足够多的时间，让学生自己去探讨问题。同时在教学时还可以采用开放式的教学模式，给予学生更多小组合作的机会，进而达到培养学生良好学习习惯的目的。其次，教师还可以采用游戏化教学，教师作为游戏的组织者，而学生作为实际参与者，将数学问题融合到游戏中，通过游戏化情景设计，让学生更加积极地参与到学习中去。

四、多方位进行自主学习评价

新课改中重要的一环包括评价环节，评价应体现多样化、多元化，并且以过程性评价为主。描述评价时采用鼓励性语言，切实发挥评价的激励作用，关注学生的个体差异，保护学生的隐私与自尊。善于利用评价所提供的信息对教学过程进行适当的调整与改善，关注学生的个性差异，促进学生不同程度的发展。

结束语

总而言之，自主学习习惯的养成对学生的自身成长具有重要的意义，从长远发展来看是实现终身学习的重要条件。要从家长和学校两个层面出发，做好必要的引导、教育工作，帮助学生形成良好的自主学习习惯。

参考文献

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[2]孙应荷.试论自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].新课程（中），2019（12）：98.

[3]王志军.在小学高年级数学教学中如何引导学生自主学习[J].甘肃教育，2018（15）：64.