李传刚

【摘要】数学学科是初中阶段的基础性学科之一，在教学过程中，教师需要与初中生的身心特征以及学科特点相结合，对教学方式进行不断的创新，从而提高学生的阅读能力，进一步提升课堂教学质量。基于此，本文对思维导图提升初中生数学阅读能力的基本原则进行了深入分析和探究。

【关键词】思维导图;初中数学阅读;策略

1初中生数学阅读能力培养的问题分析

1.1学生缺乏数学阅读能力

结合初中数学教学现状，初中生数学阅读能力培养过程中存在较多问题，严重影响了初中数学教学的发展。很多学生对数学阅读缺乏正确的认识和理解，不重视数学阅读，对数学阅读的兴趣不高，缺乏有效的阅读方法，在解决数学问题的过程中不知道如何进行高效的数学阅读。部分学生只是一味地进行表面的数学语言阅读，而没有结合实际任务和目标及时调整与优化阅读方法。尤其在几何图形阅读中，学生要学会进行数学符号语言和数形结合语言的有效转变，但很多学生在遇到相关问题时无法快速调整阅读方式，不能采取有效的阅读策略。因此，要想快速解决数学问题，学生就要掌握数学阅读方法，具备数学阅读能力，从而精准分析问题，并提出有效的解决方法，以便更好地运用相关数学知识，同时提升数学解题效率。

1.2教师对数学阅读教学认识不足

结合初中数学教学现状可以发现，部分教师的教学思想还较为传统，过于关注学生的数学解题效率，对过程性技能的培养没有给予足够的重视，忽视了对学生解题思路的引导。……