代孝梅

【摘要】在英语课堂教学中，教师要学会采用多种形式进行词汇教学。如可侧重音形结合法、交际性听力法、驱动型交际教学法等诸类方法可以使学生更快对掌握词汇量有一定信心产生。除此之外还需教师在学生日常生活中学会实践，学期过程中，要正确引导学生重视学习过程，提高其自学能力。需要让学生自主产生多学多看多理解的兴趣和对知识的渴望。

【关键词】英语;词汇教学;对词汇量掌握的方法

引言

在课堂教学中，教师要有意识地培养学生对英语词汇学习的过程。给学生介绍多种类学习方法，尽量多去设置课堂任务和课后驱动型活动，让学生在生活中多练习英语口语，充分让学生掌握词汇量;进而引导学生利用记忆规律开发记忆潜能;也要及时归纳总结，帮助学生调整和掌握对词汇量的信心;并以读促写的教学模式不仅能够集中学生注意力，提高学生英语写作的热情和积极性，还可以为英语写作增添活力，提高学生英语综合能力水平。

一、介绍多重学习的方法，让学生对掌握词汇有更多乐趣

在教学中，教师需用多种教学方式进行词汇教学。如可侧重音形结合法。先基本掌握音节发音，再按音节划分英语单词而后根据音节直接读单词本身的发音。同时，也要让学生自主观察学习英语中同字母或字母组合、不同字母或字母组合的音节和发音。也可采用更直观的教学法，如图片、幻灯片、视频演示等同类辅助教具开展对学习英语词汇的教学，而后让学生把事物及事物的特征与相应的英语单词或短语关联起来，使他们产生瞬间联想的习惯。……