孟玉生

【摘要】在小学数学课堂教学中加强“对话”教学设计，不仅能够加深学生对数学学科知识的理解，提升学生的学习效率和质量，还能够实现对学生的多种素质和能力的有效培养，十分符合新的时代对教育提出的新要求，是小学数学学科教学取得进一步成果的关键途径，基于此，本文将对小学数学课堂中的“对话”教学展开研究。

【关键词】对话教学;应用;题材丰富;情境恰当;小学教学

前言：

随着时代的发展，刻板的应试教育模式逐渐被摒弃，如何实现对学生的沟通能力、表达能力等多方面的有效培养成为了小学数学学科的新任务。在这样的情况下"对话"教学方式的优势与特点得到了有效的突出，不仅能够实现对学生的多种素质与能力的有效培养，还能够帮助学生掌握科学的学习方式和方法，让学生取得最大化的进步。由此可见，对小学数学课堂中的“对话”教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1小学数学课堂中的"对话"教学实施的必要性

小学数学课堂中的“对话”教学的实施能够带来诸多的良性影响力，具有较强的实施必要性。经过分析与整合以下将从多个方面对此展开研究：第一，小学阶段的学生虽然对外界事物的认识较少，且自身对问题的理解能力和认知能力相对较弱，但在这一时期的学生接受新鲜事物的能力较强，相对应的成长速度也较快，对知识较为渴求。所以，在实际的教学中“对话”教学方法的实施能够更为有效的帮助学生获得多方面的信息，提升学生的内化速度和知识储备，十分符合小学阶段的学生的成长状态，所以具有较强的实施必要性。……