梁焕娣

【摘要】新课改倡导自主、合作、探究学习方式，注重主动积极学习态度的培养，学会学习。2020年，我们经历了史上最长的寒假，几个月的线上学习更特显出自主学习习惯养成的重要性。本文结合广州市番禺区“研学后教”教学理念及本校开展的“积极人生”特色教育理念 ，探讨在教学中教师如何辅助学生养成自主学习的良好习惯。

【关键词】研学后教;自主学习;小组合作;数学探究

科技发展的日新月异，终身学习是每个人必备的基本能力，培养自主学习能力是社会发展的需要。番禺区“研学后教”课堂教学模式强调学生独立思考能力、自主学习能力的培养，促进学生全面发展是践行新课标理念的教学模式。“研学后教”课堂教学模式现已在升级版阶段，培养学生数学核心素养，更突显出学生学习的主体地位。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我的教育。”唤醒学生自主学习意识，养成自主学习能力，离不开教师有意识的引导和培养。笔者结合多年的教学实践，浅谈在数学教学中如何辅助学生养成自主学习习惯的一些做法。

一、助其成功，唤醒主动

数学教学的核心问题，是想办法调动学生学习的积极性，提高其学习的兴趣，提升学习能力。新时代的学生，喜欢玩手机、打游戏，在虚拟的游戏里学生轻易就能获得成功体验。数学学习不理想的学生，回想在数学学习的道路上，历经的失败体验远远多于成功的喜悦，慢慢失去学习数学的信心，望而生畏。……