李红梅

【关键词】甘南藏区;初中数学;提高措施

伴随着城乡一体化进程的广泛推进，一些农村学校的教学水平跟以往相比，已经有了很大的变化，可是有很大一部分农村学校还在止步不前。因为学生和教师的教学观念跟不上时代的变化，再加上农村经济稍落后于城市，师资力量匮乏，这些都是阻碍农村教学有效开展的因素。

一、甘南藏区初中数学成绩偏低成因分析

（一）农村学生的数学基础较为薄弱

相比于城市或者城镇的学生来说，农村学生从小接受的教育较少，导致数学基础不牢，所以学习起来显得有些吃力。而且这跟父母从小的教育也有关，很多农村的父母在孩子很小的时候就外出打工，从来不在乎孩子的学习情况，甚至觉得读书无用，只要以后能挣钱就行，知识不能当饭吃。由于家长没有给予他们学习足够的重视，他们自己在学校也不用功学习，课堂上不认真听课，久而久之，基础就越来越差，形成恶性循环。

（二）教师的教学观念跟不上时代的发展

农村的学生和城市的学生学习上有差距，城乡之间的教师彼此也有着或多或少的差距，相对于城市的教师，农村教师在教学时缺少一定的紧迫感，教学责任感不强，并没有把以及百分百的精力专注到教学当中。在讲课的时候也是，只给学生讲解一些浅层的东西，并不会深入地去研究和探讨。这样的方法是不对的，不仅无法激发学生的学习兴趣，更会让他们丧失对数学的学习兴趣。……