丁雯雯

【关键词】农村幼儿教师;专业发展途径;现状

针对教师教学水平，专业素质是重要的衡量标准。从专业素养本质发展来看，教师专业素质结构共同要素就是专业知识、专业教学能力和专业教学理念。幼儿教师在日常教育教学中要注重积极地履行自身的职责，要参与到各类专业化培训活动中，掌握更多专业知识与专业技能。在学前教育体系中，农村幼儿学前教育是重要的组成元素，教师专业素质对学前教育成效具有较大影响。因此，目前要掌握农村幼儿教师专业发展途径的现状，拟定完善的发展措施。

一、农村幼儿教师专业发展现状概述

从目前各项调查研究活动中能得出，现阶段农村地区多数幼儿园中教师整体流动性较强，幼儿教师屡次离职现象突出。此现状产生主要原因是目前农村地区幼儿教师整体数量受限，加上教育教学与管理任务量较大，教师个人工作压力以及工作强度较大。部分幼儿园班级幼儿人数较多，超额现象明显，对教师个人工作任务量产生较大影响。加上农村地区特殊的教育环境，教师不仅要做好学生的日常教学活动，还要管理园区卫生、监督幼儿饮食起居等。

其次，农村幼儿教师与城镇相比，其工资待遇相对较低。加上部分教师无编制，不能与幼儿园签订正规劳动合同，导致其个人薪资待遇更低。有部分农村地区幼儿园未能给教师个人办理五险一金，这将会对农村幼儿教师维护个人合法权益产生较大的负面影响。……