魏娜

【摘要】众所周知，随着语文教学课程改革的进一步深化，语文阅读教学的重要性越来越凸显，对阅读资源的要求也越来越高。如果将“目光”仅仅局限到课堂，显然不能满足学生的阅读需求;如果将阅读的范围仅仅局限到教材，显然不符合语文教学的目标。要想改变阅读现状，阅读要从课堂“走向”课外，将语文课内外阅读资源进行有效整合，才能提高语文阅读教学效果，才能提升学生的阅读素养，进而提升语文阅读教学效率。

【关键词】小学语文;课内外阅读;资源整合

引言

在小学阶段的语文阅读教学过程中，如果想要提升小学生的阅读能力和阅读水平，关键因素就是使小学生对阅读产生浓厚的兴趣，只有产生兴趣才能提升学生的课内外阅读水平，有效的阅读能令小学生不断加强自身的综合素养。同时，语文教师的引导能力和教学能力也十分重要，以此保证语文课内外阅读教学衔接的高效性。

一、小学生课内外阅读现状

（一）学生对课外阅读的重视度不够

在小学语文课内教学的过程中，教师会为学生布置明确的阅读任务，对于阅读中的一些精彩段落，教师也能够有效解析，这样就可以很好地提升学生课内阅读的热情。而课外阅读的过程中脱离了教师的指导，很多时候学生意识不到课外阅读的重要性，在阅读的过程中也难以积极参与。

（二）课内阅读不通透

随着我国日益重视教育，学生的学习工作越来越繁重，空闲阅读时间越来越少，导致学生不读书，养成良好的阅读习惯，导致他们汉语基础差，理解能力差，知识储备差，汉语学习成绩差。……