石英

【摘要】针对小学生问题意识培养策略的构建，要加强重视结合实践活动、信息技术、多元内容及生活角度四个方向进行全面分析，促使学生在丰富的学习体验过程中，潜移默化完成问题意识发展目标。

【关键词】小学数学;问题意识;策略

在小学阶段数学教学体系中全面培养学生问题意识，要重视通过多角度为学生构建针对性、合理性的教学问题与引导方案，促进丰富学生学习体验，帮助学生在数学学习过程中潜移默化完成问题意识发展目标，掌握科学的学习方法，从而促进全面提升教学效果及教育质量。

一、结合实践活动促进培养问题意识

在小学阶段数学课程教学过程中，全面发展学生问题意识的具体策略设计期间，教师要根据学生的学习情况及学生的兴趣方向角度进行分析，将趣味性及科学性的教学方法融入至教案设计模式中，帮助学生以积极的学习态度探索数学知识，完成问题意识发展目标。实践活动教学方法的应用是非常科学有效的教学方式不仅可以体现现代数学教育模式的灵活性和趣味性特点，同时可以帮助学生在实践探索过程中进一步深化理论知识，加强提高问题意识和思维能力。例如：小学数学《扇形统计图》教学方案设计过程中，数学教师即可通过实践活动教学方式，促进强化学生问题意识，帮助学生全面掌握扇形统计图的基本特点与作用。对此，数学教师可以设计“利用扇形统计图完成班级人数统计工作”的实践活动，引导学生灵活应用扇形统计图，将班级人数等多方面信息进行清晰体现，促进增强学生知识应用及问题分析解决能力。……