许立平

【摘要】信息技术的飞速发展为人们的生活带来诸多便利，也为学生的学习提供了更多的平台和更加丰富的教育资源。但与此同时，网络信息驳杂，学生拥有更多的获取信息的渠道，也就更加容易受到不良信息的“侵蚀”，小学生辨别问题的能力有限，长期受到不良信息的诱导容易产生心理健康问题。心理健康教师应重视起课堂教学有效性的研究，通过课堂教学，帮助学生树立正确的思想观念，弘扬积极向上的乐观精神，促使學生健康快乐地成长。基于此，对小学心理健康教育的课堂教学模式进行研究，以供参考。

【关键词】小学;心理健康教育;教学模式

引言

在学习过程中，由于受到外界或自身等各方面因素的影响，学生往往会出现自卑、焦虑等不良情绪，若这些情绪未得到及时疏导，将逐渐演变成心理障碍或心理缺陷，继而严重影响学生的心理健康。因此，在小学教学中，教师要不断拓宽心理教育路径，深入走进学生的内心世界，主动了解学生的身心发展状况，及时帮助学生解决各种心理问题，使学生能够健康成长。

一、小学心理健康教育课堂教学模式的现状

现阶段的小学心理健康教育课程实际的教学效果不够理想，究其原因，教师在进行教学时缺乏对小学生心理状况的把握，缺乏针对性。在教学内容上照本宣科，课堂模式僵化，无法引起学生的学习兴趣，导致学生未能深入参与到课堂教学中，教学质量不高。心理健康教育不同于其他学科，教师应注重与学生之间建立起良好的情感连接，发挥学科的人文价值。……