任美会

【摘要】小学语文教育中，低年段识字教育在不断的创新中，攻克了传统识字教育起步吃力的问题，通过采用趣味渗透的教学方式，不仅有效的吸引低年段学生的注意力，促使其在专注中快速识字，还可以发挥独有的教学优势，从而为学生的成长和发育奠定良好的教育基础。

【关键词】小学语文;情境教学法;识字教学;研究;趣味渗透

引言

低年段小学语文识字教学的过程，不仅能够让学生掌握相关汉字的读写能力，还可以让学生了解生活逻辑，认知事物的发展规律，并且丰富思想感情。因此，在小学语文课堂中，小学教师以良好的识字教学方法，帮助小学生掌握教育阶段中必须学会的汉字，从而能够在后续阅读教育以及写作教育开展中发挥良好的支撑作用，促进小学生在教育中可以科学有序，循序渐进的发展前进。

一、小学语文课堂识字教学中趣味渗透的积极作用

在识字教育中实施趣味渗透，既能够满足小学生性格特征的需求，又可以有效的引导小学生的思维方向，促使低年段学生专注学习[1]。据相关统计报告指出，小学阶段在进行汉字教学时，通常会由于教育方法的选择不当，造成过大的学习难度，从而产生厌烦心理和抗拒心理，不利于教学的开展。相对于传统教育学中普遍存在的死记硬背的识字教学方法，趣味渗透有着非常丰富的教学角度，能够有效的帮助学生理解汉字的含义，以及清楚的掌握汉字的书写结构。……