吴小汝

【摘要】现阶段小学数学教学的高效优化成为了教师们不断重视的重点部分，教师在教学过程中所使用的小组合作方式需要反复进行优化调整，找出适合当前学生学习能力的具体方法，才能够有效发挥出课堂合作活动所应具有的效益，进一步推进数学课堂的良性发展。

【关键词】小学数学、课堂合作、新课改

数学这门课程作为学生在校园生涯中必要学习的课程之一，对学生个人的学习生涯具有较大影响，同时也对自身在生活中的逻辑思维具有一定锻炼作用，教师为提高课堂转速，所开展的小组合作活动需要进行不断优化，为学生各方面综合能力提升做好铺垫。

一、组织进行小组淘汰制的课堂问答竞赛

在普通的小组合作过程中，一部分学生由于基础能力强，乐于在小组活动中发挥自己的优势，而一部分学生则因为基础能力较差，对小组合作的参与意识逐渐下滑，而通过淘汰制的问答竞赛，能够调动这些学生的学习积极性，使其的集体荣誉感得到激发。《分数乘法》中，教师可以先让学生自主进行组队，由于本课涉及到大量的计算，通常考核方式以计算题为主，教师可以先为学生们打好“预防针”，编织一个“得分最低的小组就会陷入劣势”的善意的谎言，随后让学生们以小组为单位展开对这些习题的讨论，并且踊跃的参与举手抢答环节，答对为小组加分，答错则扣除一定分数。这种方式能够适当的激发学生……