李改珍

【摘要】深化课内阅读，延展课外阅读，架构起学生以阅读为核心的知识视野和知识层次，是解决现阶段小学语文课内外阅读教学问题的有效方式，也是落实双减政策文件精神，提升课堂教学质量，优化课外作业设计的科学举措。需要小学语文教师既重视课内阅读方法的介绍、锻炼，又帮助学生在课外阅读中延展阅读教学结果，锻炼独立阅读能力，培养阅读思维和语文素养。

【关键词】小学语文;双减;课内外阅读;指导策略

小学生尚处在通过直观观察事物、判断事物收获信息与知识的阶段，而文字则是一系列直观信息承载的有效方式，能够系统、全面的展现主题和核心内容，让学生有正确的阅读技巧，不仅能够带动学生阅读的兴趣，更可以让其真正的通过阅读这一形式补足个人知识、经验等方面的短板。而课外阅读更能够激发学生的自主学习能力，让自己养成较为连贯的阅读习惯，通过阅读丰富知识，拓宽眼界。课内外阅读的有效衔接、有效开展也是双减背景下小学语文教师需要着重思考的问题之一。

一、小学语文课内外阅读现状

（一）不重视课外阅读

小学语文教师从最开始的较重视课外阅读的时间、内容和材料形式，变为不再强行要求学生完成某些课外阅读，一方面是受到个人教学任务的制约，另一方面也是综合考量了学生完成整体课外作业的时间、作业量，想通过放松课外阅读这一过程来为学生减轻作业负担，导致课外阅读只是存在于口头上的一种作业或素质锻炼形式，没有能够真正发挥其作用和影响。……