林娟

摘要：受知识储备与思维能力的影响，小学生在分析、解答数学题时对知识点可能存在错误的理解，进而导致解题思路、解题方法脱离实际。因此，教师在教学时要最大限度地发挥错题资源在小学数学教学中的作用与优势，通过分析、对比、练习、检测等步骤加深学生对错误知识点与解题思路的印象，及时查缺补漏，为学生全面健康发展提供科学的指导依据。

关键词：错题资源;小学数学;策略探究

传统小学数学教学模式已不再适用于新时代的教育要求与标准，并在一定程度上影响了学生的主体地位以及对学生综合素质的培养，因此教师应革新教学理念、突破教学僵局，创新以“错题资源”为主的教学模式，进而达到提高学生整体水平和课堂教学效果的目的。本文简要分析了在小学数学教学中应用错题资源的对策，以期为推进小学数学教育改革、提高小学生数学素养奠定坚实的理论基础。

一、收集、整理错题，建立错题集

受年龄的影响，小学生的知识储备、分析能力、思维能力等还处于发展阶段，在做数学练习题时总会不可避免地出现一些常识性的错误，这通常是审题不清、过于追求速度或对概念与定理理解不足造成的。对此，教师不要忙于纠正、批评，而应当和学生一起分析错误原因，找到解决对策，以帮助其养成认真审题、耐心解答的习惯。首先，教师要帮助学生将作业与练习中常见的难题、错题记录下来，以积累错题资源。……