邓森文

摘要：小学生在学习语文课程内容的过程中阅读各种优秀文章和古诗词时体会其丰富内涵，可以提高自己的语言表达能力和写作的水平。而教师在开展语文阅读教学过程中应当引导学生仔细品味文章的思想感情，让学生感受作者的情怀及创作的意境，并且引导学生有感情地朗读课文，促使学生提升自身的语文素养。

关键词：有感情;朗读;语文阅读;运用

通过语文阅读的学习，小学生不仅可以更加清晰的表达自己心里的观点，还可以加强自身的语言能力，从而更好的表达自我。教师要注意选择适当的教学方法，让学生深入其中，体会作者当时的所思所想，结合创作意境和创作背景，帮助学生了解文章的思想情感。同时教师可以創造良好的氛围和有趣的情境，引导学生有感情地朗读课文，鼓励学生多读，才能深刻体会到作者的创作意境，从而提升学生的语言文字应用能力。本文阐述了有感情朗读在小学语文阅读教学中的运用策略，以供参考。

一、创设有趣的氛围，让学生品味“读”

现如今经济和科技飞速发展，很多小学生都对现代科技设备和产品表现出较强的兴趣，小学语文教师在开展阅读教学时应当合理借助多媒体营造有趣的氛围，可以增加语文阅读课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，让学生能够全身心的投入到学习中，仔细品味“读”，感受作者的深刻情感，深入学习和掌握语文阅读知识。

例如小学……