马登菊

摘要：分层教学模式的实质就是践行因材施教理念，充分考虑每个初中生的学习能力、思维能力以及考试成绩，争取最大化利用教育资源，让不同层次的学生获得不同程度的发展，提升整体素养水平。初中数学教师应立足“教情”与“学情”，关注学生个性发展需求，把握分层教学的目标方向，从学习目标、课前预习以及课后作业等多个环节落实分层教学对策，实现课程优化。

关键词：初中数学; 分层教学; 实践策略

初中生的成长环境不同、个性特征不同、学习能力不同，这也决定了个体差异必然存在，如何优化设计教学方案，如何顾及每个学生的实际情况，这是摆在初中数学教师面前的一道难题。反思传统应试教育理念，教师在课堂上采取“一刀切”的教学方法，针对所有学生实施统一标准，结果有人“吃不消”、有人“吃不饱”，这显然对于学生学习能力、思维品质以及创新意识发展非常不利。分层教学模式在初中数学教学中的实践运用，应考虑不同层次的学生实情，探寻具有个性差异的教学方法，吸引学生主动学习、自觉实践、挑战自我，在分层方案的指引下颇有收获。

一、分层教学模式在初中数学教学中的优势价值

实施分层教学模式，本质思想就是尊重学生个体差异，并按照其特征划分层次，开展针对性的教学指导，落实因材施教方案。从初中数学教学实情来看，采用分层教学模式的优势价值体现在以下三个方面：其一，分层教学兼顾学生差异。……