徐力

摘要阐述了初中生物学科培养学生劳动价值观的有效途径和策略，通过生物学科教学渗透劳动精神和劳动观念，在生物学科教学中引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，在学科教学中渗透劳动价值观的培养，形成树德、增智、强体、育美的综合育人价值，进一步培养社会主义建设者和接班人。

关键词 初中生物 劳动价值观 培养途径

中图分类号 G633.91

文献标志码 B

劳动教育是新时代贯彻落实党的教育方针，是全面实施素质教育，落实立德树人根本任务、培养青少年社会责任的重要途径。2021年3月，江苏省委办公厅解读了《中共江蘇省委江苏省人民政府关于全面加强新时代中大中小学劳动教育的实施意见》，明确把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、毕业升学的重要参考或依据。在生物学教学中，教师应对学生加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，有机融入劳动教育内容，引导学生树立正确的劳动价值观，使学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

1深入挖掘初中生物学科蕴含的劳动价值观

教学前，教师需要深入挖掘初中生物课标、生物教材、社会素材当中蕴含的劳动价值观。只有找到初中生物学科劳动育人的切入点，教师才可以有的放矢地渗透劳动价值观的培养，真正发挥生物课程的劳育功能。

1.1挖掘课标中的劳动价值观

初中生物教师教学遵循的依据是《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，其中的课程目标是指导教学的纲领，教师依据课程目标对课程内容进行选择，课堂的实施与评价也是围绕目标展开的。……