窦玮爽

摘要 阐述了将自然游戏恰当地引入初中生物学教学，作为辅助教学的一种策略，对于重要概念的建构和理解具有非常有效的促进作用。

关键词 自然游戏 初中生物学教学 概念教学

中图分类号 G633.91

文献标志码 B

自然游戏是自然教育的一种教学方式，它是由当今著名的自然教育专家约瑟夫·克奈尔率先实践的。早在20世纪70年代，约瑟夫就倡导用游戏的方式把孩子们带进神奇的大自然，他将自己对自然敏锐的感悟和由衷的热爱倾注在户外教育活动中，引领孩子们体验自然的纯美，感悟自然的哲理，共享自然的乐趣。现在，自然游戏在世界范围内的自然教育活动中越来越盛行。教师将自然游戏恰当地引入初中生物学教学，对于重要概念的建构和理解具有非常有效的促进作用。

1自然游戏的定义

自然游戏就是带领孩子们重新回到大自然中，亲近并感受自然万物的存在状态，从而体验人与人，人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡。

自然教育专家约瑟夫·克奈尔认为：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，我们可以与自然直接交流。不同的自然游戏能带给人不同的感受和感悟：有的能营造安静的氛围，使我们的身心完全放松，与大自然保持和谐的状态;有的能够唤起我们细腻的情感，与自然的神奇、美丽、平静、壮观、力量等特性相呼应;还有的能引领我们洞察自然规律，如解释生态系统平衡的原理等。因此，教师将自然游戏引入生物学教学，主要目的是帮助学生更直观地认识自然规律，从而更透彻地理解生物学的重要概念。……