吴国均

摘要：基于新课改的背景下，在初中数学教学中，教师应该充分的尊重学生的主体地位，引导学生自主的参与到课堂中进行数学知识的探究和学习，加深学生对数学知识的理解和掌握，让学生获得更多的学习经验，提升学生的数学综合素养，这是学生自主学习的过程。

关键词：初中数学;自主学习;指导策略

引言

通过学生的自主学习，掌握更为深入的数学知识，提升学生的素质，发挥学生的主观能动性，进而才能实现高效的教学目标，促进初中生的全面发展。初中数学教师要转换传统的教学方式和教学观念，明确自己在教学中的引导教学作用，注重提升学生的自主学习意识，增强学生的自主学习能力，进而增强初中数学的教学质量。

一、采用有效的提问

要想引导学生自主的学习，需要在课堂教学中提出有效的问题，引发学生的好奇心，使得学生形成强烈的自主探索意识和观念，通过问题可以让学生产生悬念，自主地参与到数学知识的探究中，锻炼学生的数学思维能力。教师在创设有效问题时，应该保障问题的新颖性和有趣性，进而能真正的吸引学生的注意力，使得学生自主的进行深入思考，还可以设置有迷惑性或隐藏性的问题，引导学生自主的审题，明确教师所设置问题的深刻含义，有效的拓展学生的思维能力，提高学生的自主学习能力。比如在学习“圆的性质”这一数学内容时，教师可以结合教学的重点创设有关的问题，如：“车轱辘为何是圆形，而不是正方形或其他的形状呢？……