庞思彤

摘要：新课标用“经历”“体验”“探索”三个行为动词 ，阐述过程目标。本文主要探讨“玩索课堂”模式，玩索课堂既可以看作是一种理念，又可以看作是一种方法，倡导在玩的状态学习，在“一备二探三提升”策略中，不断解放学生和教师，达到一种和谐的状态。

关键词：玩索模式;小学数学;教学活动

新课程标准下引入新的教学模式是时代所趋，是教师专业发展和学生学习进步的必然需求，“玩索模式”在小学数学课堂教学中的运用，强调学生的兴趣发展、活动参与以及思维发展，要基于学生动手操作、思维经历和学习探索经验开展。基于此，玩索模式小学课堂数学活动的设计可以采取如下手段。

一、教学前做好准备工作

玩索模式小学课堂数学教学活动的设计，要做好课前的准备。俗话说，机会是留给有准备的人的，教学工作也是一样，小学数学教师想要提升数学课堂的活力就必须在课前有充分的准备。首先，明确具体的教学目标。比如分数的教学，小学数学教师在设定教学目标时，不能简单地设置动作与技能目标，同时要增加情感目标和能力目标，在充满活力的数学课堂中，学生才能积极主动地学习，从而提升数学学习效率。其次，正确选择课内课后学习资源。在传统的小学数学教学课堂中，教师多是传授书本上固有的知识，由于教学资源和设备的限制，拓展学习几乎成为不可能。但是在现代互联网社会，学校的教学工具先进，教学资源丰富，小学数学教师要利用好互联网这个大平台，在教学前通过网络手段选择适合学生的教学资源。……