朱惠琴

摘要：小学数学教师对以往比较机械、死板的教学方式进行完善，并为学生组织问题解决活动，让学生学会分析问题、解决问题，可以促进学生得到比较长远的发展，取得最优化的小学数学教学收益。为此，广大小学数学教育实践者要注重运用有效的方式组织问题解决活动，凸显出学生的主体地位，让学生更好成长，从而十分符合素质教育的要求。

关键词：小学数学;问题解决活动;有效方式

以往，小学数学教师总是将应试作为比较重要的教学目标，一直向学生灌输教材中的内容，却很少落实以生为本的理念，让学生独立解决数学问题，这样的教学方式导致学生对所学数学知识的认识比较肤浅，难以牢固掌握数学知识的本质，逐渐放弃了数学学习，在数学学习道路上脱离了大部队，不能为今后进行有效的数学学习提供助力，小学数学教学效果非常让人失望。鉴于此，广大小学数学教育实践者需要下功夫优化自身的教学措施，多为学生组织问题解决活动，让学生对教材要点内容有一个透彻的理解和把握，从而能够实现深度学习的目标。下面，我将对小学数学组织“问题解决”活动的有效方式进行一番阐述和说明。

一、营造和谐氛围，培养学生解决问题的信心

小学数学教师转变自身比较权威的角色，与学生进行平等友好的交流，营造一个和谐、自由的小学数学教学氛围，可以培养学生解决数学问题的信心，让学生高质量地解决有关数学问题，不断加深学生的数学学习感悟。……