左璐

摘要：数学这一门学科有着较强抽象性，需要学生具备较强的逻辑思维能力来分析和掌握相关知识点。数学教师在课堂教学中合理应用思维导图，借助思维导图给学生搭建起系统、明了、清晰的知识框架，学生的学习目标就会变得更加明确和更具针对性。而且学生使用思维导图进行学习，也可以有效提升逻辑思维能力、发散性思维能力以及创新性思维能力。

关键词：小学数学;思维导图;运用策略

引言

思维导图来源于托尼·巴赞，它是一种模拟人脑的思维性工具，利用人脑的发散性，通过对图像、符号等元素的视觉冲击而联想到相关的更多的内容。因此，思维导图对于训练人脑和培养逻辑思维能力有着重要的影响。将思维导图教学方式引入到课堂中，既落实了新课改的要求，又创新了教学理念，帮助学生梳理知识、总结知识、延伸知识，从而提高学生的学习成绩。思维导图教学方法本身具有强大的梳理知识和构建学生创造力的特点。因此，本文对如何运用好思维导图的教学模式进行了深度探讨和学习。

一、小学数学课堂教学中应用思维导图的价值

（一）有助于创新教学方式

素质教育注重培养学生的综合素质与能力，小学数学课堂的教学任务也随之发生了变化，其不仅仅要求教师按时地完成教学内容，而且要求教师能够以更加新颖和多样的教学方式去激发和维护好学生对数学知识的学习兴趣。在数学课堂教学中应用思维导图，不仅是对小学数学课堂教学方式的创新与优化，更是代表着先进教学理念的有效渗透与落实。……