赵永强

摘要：教师可以尝试利用问题导学教学法，让学生能够在同教师进行互动的过程中，围绕主题进行层层深入地探究。因此，教师可以借助该种教学方式，增强学生在知识学习上的主体地位，促使学生能够在相应的教学模式中取得良好的学习成效。本文围绕中职数学教学中问题导学法的应用策略展开论述，希望对中职一線数学教师有所帮助。

关键词：中职数学;问题导学法;应用策略

前言：

教师可以在推进中职数学教学的过程中，尝试围绕着主题，对问题进行设置，并且确保学生能够完成对于问题的回复，促使他们在同教师进行互动的过程中，实现对于课时内容的把握。为了能够达成这一教学目的，教师可以以提问的方式对课程进行导入、可以以问题导学课堂的进行、可以以问题的形式，为学生确定小组讨论的主题，促使学生能够在多样化的教学模式中，取得丰硕的学习成效。

一、创设问题情境，导入课程

在课堂的前几分钟，学生还未能从课间放松的状态调整到学习的状态，因而教师可以尝试利用提问的方式，对问题情境进行创设，从而对课程进行导入。因此，学生能够在回答问题的过程中，明确本课时的学习主题，也能够在应用自己所学知识，完成对于问题的解答时，实现对于课时内容的把握。

例如在学习《三角函数的图像和性质》的相关内容时，学生需要掌握三角函数的图像和性质，并且能够应用该知识解决实际问题。……