薛莹

摘要：对于幼儿的科学绘本阅读课堂构建而言，大多数和科学绘本阅读相关的教材内容都是以文字与图画元素融合为主的，这也就导致了学生在科学绘本的阅读课堂中，将自己的注意力放在了图画元素上却忽视了对文本内容的学习。为此，很多低龄幼儿虽然利用科学绘本在阅读思维上拓宽了眼界，但是却没有在图文结合的基础上优化自己的语文理解能力。因此幼儿教师需要立足科学绘本的教学内涵进行相应的实践革新。

关键词：科学绘本;幼儿课堂;教学实践;应用策略

引言：

幼儿在科学绘本板块教学中独立阅读能力的发展，需要教师在综合教学的基础上强化科学绘本的教学设计。特别是面对新时代科学绘本在阅读教学中的应用要求，就更加需要培育学生对科学绘本的理解自觉性和个性，不断调整自己的课堂表现来适应以科学绘本为主要教学资源的幼儿科学教育。为此，幼儿教师需要丰富科学绘本的综合教学手段，立足阅读课堂构建的有效性提升科学绘本的教学质量。

一、立足科学绘本教学资源进行新型幼儿课堂的革新构建

当前幼儿以科学能力提升为主的科学绘本教学课堂并没有得到专业化的设计，从教师层面来说他们没有采取积极有效的融合入优化阅读质量的教学手段，为此学生就无法根据教师的表述对科学绘本阅读中的内容有一个深入的理解，出现这样的问题的根源就在于，幼儿教师并没有立足理论进行一个系统的有关科学绘本融入课堂的教学设计。……