尚勒堵

摘要：目前，教学部门都重视到小学低年级的语文教学中的阅读教学的重要性，教师从传统的教学模式中进行创新，开展多样化的阅读教学，培养学生的阅读习惯和能力，发挥自主学习的积极性。然而，小学低年级的学生心理发展都不太成熟，常常出现叛逆的心理，再加上小学生的语文基础较差，学习自觉性较差，所以开展允许教学的效果并不能达到预期效果，这也就难免会降低课堂兴趣，进而造成小学语文课堂计划难以实施。

关键词：小学低段;阅读能力;有效策略

引言：

语文作为小学教学的必学科目，足以说明我国无论任何学校都在不断加强学生对母语的学习，在语文阅读教学中，学生们可以不断深入学习到语文的核心素养，还能培养学生的语感水平，这对今后的学习都是十分有帮助的。希望从阅读教学中提升学生的语言表达能力，也能很好为学生积累写作技巧，还可以拓宽学生的文化层面，进而培养的创新思维。小学低年级是学生积累文学知识的重要时期，开展多样化的阅读教学可以增强学生对文学的认知和开拓学生的思维，这对学生今后的语文学习都是十分有益的。

一、开展课堂阅读化模式

小学教师可以根据学生的接受能力去延长课堂阅读时间，在低年级学生的阅读能力较差，学生的基础水平较低，这个时期就需要教师帮助学生去带感情去进行阅读，切不能当做任务一样草草了事，需要从文章中读出感情、读出感觉，真正体会到作者的心情。……