姚梦 伍月

摘要：立德树人是社会主义新时期整体文明之思想政治水平与精神能力建设的重要目标，也是当前各阶段教育培养人才的根本任务.基于此，高校以立德树人为追求，培养专业能力与道德修养兼备、拥有高尚人格的综合性人才，以促进各行业的深入探索与快速高质发展，保障社会和谐稳定.高校是高素质人才的聚集地，其科学、前沿的教学模式能够为学生创设良好的学习环境，增强学生对思政理论知识的理解与掌握.但社会发展过程中多元文化的冲击，使高校思政教育受到较大冲击，思政教育作用发挥受到阻碍.高校应以立德树人为出发点和落脚点，对教学过程中的各个因素进行完善创新，切实增进思政教育成效。

关键词：思政课教学评价;立德树人;存在的问题;路径

引言

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程。多年来，各高校采取一系列举措推进思政课教学改革，实现了教学思路、教学方法、教学环境、师资力量等要素的“优化”，但教学效果没有得到根本性扭转。党和国家对思政课教学评价改革极其重视，这也从侧面反馈了当前高校思政课教学评价改革力度不够，教学评价的“指挥棒”作用没有得到充分发挥。《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”，“立德”为首。因而，探究以落实“立德树人”根本任务为目标的思政课教学评价改革助力思政课教学效果的提升意义重大。……