董浩强

摘要：阅读是小学语文教学的重要项目，更是丰富学生知识积淀、拓宽学生认知视阈、增强学生人文涵养、提高学生理解能力的重要途径。而拓展性阅读的开展，则可使小学语文阅读教学的实施，由单一化向多元化方向发展，由课堂内向课堂外领域迁移，由理论性向生活性空间拓展，不仅延伸了课堂教学的路径，而且拓宽了学生认知的空间，更利于阅读教学效能的强化与学生阅读能力的提升。因此，教师在落实小学语文阅读教学指导时，应以充分、深入、合理、有效应用拓展性阅读策略与手段、方法与途径为铺垫，来设计阅读活动、优化阅读模式、创新阅读策略、拓宽阅读路径。为学生提供更多在生活中、课堂外、实践中、网络内开展阅读的条件与机会。使学生在拓展性、多元化、丰富性、开放式的阅读体验中，切实感知阅读之魅力与特色，深度领悟文本之内涵与外延，以逐步达到更好发展学生阅读能力，切实增强小学语文阅读教学实效的目的。

关键词：小学语文;拓展性阅读;实践;探究

所谓拓展性阅读，主要指以学生已有的知识基础、认知能力、阅读诉求为铺垫，借助教师的拓展性引导与帮扶，通过对一些辅助性拓展素材、资源、读物、工具的借助与利用，实现对阅读内容内涵与外延的拓展，使其向着更为贴近学生认知实际、更好服务学生认知发展的视阈而延伸，以帮助学生构建起更为完备、系统、宽泛的认知体系，来激发其阅读兴趣，提高其阅读能力，开掘其阅读潜能，丰富其人文涵养的阅读方式。……