吴泽娟

【摘要】小班化教学已成为当前农村小学教育教学发展的必然趋势.农村小学实施小班化数学教学有利于体现“以人为本”的办学理念，有利于教师开展教学工作，有利于打破传统的数学教学模式，有利于提高学生学习数学的兴趣，有利于学生的个性化发展.但是农村小学数学小班化教学还存在诸多问题，一线教师要积极转变教学理念，更新教学模式.在课堂教学中，教师要实施分层教学，尊重学生的个体差异;打造快乐课堂，激发学生学习数学的兴趣;强化当堂训练，巩固课堂效果，进而提高小班化数学教学的质量.

【关键词】农村小学;数学教学;小班化;教学策略

城市化进程的加快以及农村出生人口的减少，加上很多孩子跟随父母到务工地上学，致使农村小学生源逐渐减少，出现了自然萎缩的现象.很多农村小学班级数锐减，班额越来越少，不同程度地出现少于20人的小班，小班化倾向日趋明显.在这种“小班化”的形势下，教师的教学行为方式、课堂教学模式必须要做出相应的变化，要充分利用小班化的优势，让学生受到充分的教育，让学生享受高质量的教学，从而全面而有个性地发展.然而，农村小学生的综合素质参差不齐，他们的学习习惯、学习方法、学习兴趣又各不相同，再加之农村小学教学资源匮乏，任课教师的教学水平普遍不高，这些因素严重制约了农村小学数学小班化教学效率的提高.因此，如何结合小学……